Ict gaat een steeds grotere rol spelen in het onderwijs. Niet alleen leren kinderen ict-middelen te gebruiken bij het doen van onderzoek. Ict maakt ook nieuwe vormen van (afstands)onderwijs mogelijk. Je kunt hier je ideeën kwijt over de ict bijdrage aan de kwaliteit en efficiëntie van het onderwijs in Nederland.
De regering moet garanderen dat scholen aangesloten zijn op breedband Internet. Digitaal onderwijs wordt erkend en gestimuleerd. Curricula, toetsen en examens worden aangepast om nieuwe mogelijkheden als gaming, groepsleren, het doorbreken van vak en leeftijdsgroepen mogelijk te maken. Deskundigen van buiten het onderwijs worden ingezet voor ondersteuning, training en begeleiding van leraren en docenten.
De overheid moet open source software garanderen en open leermethoden stimuleren door het creëren van een open sourcemarkt. Door samen te werken kunnen scholen tegen concurrerende prijzen softwarefuncties laten inbouwen door ontwikkelaars
Punt 1. Nationaal Online School Systeem
(Komt voort uit: onderwijs - slinger jansen - 15/07/03)
Het voortgezet onderwijs is gebaat bij een nationaal on-line school systeem waarmee leerlingen (en hun ouders) op elk moment hun voortgang kunnen bekijken.
Punt 2. Open source = Open onderwijs
De overheid moet open-source software en open leermethoden stimuleren door onderzoek te laten doen naar de kansen van een centrale repository van programmacodes met een verantwoordelijk orgaan die de programmatuur in de gaten houdt en in staat is wijzigingen te accepteren of af te slaan.
De overheid moet open-source software en open leermethoden stimuleren door het creëren van een open-source-markt waarbij scholen door samenwerking tegen concurrerende prijzen functies kunnen laten inbouwen door ontwikkelaars.
Punt 3. Aanpassen procedures en regelgeving tbv innovatie in onderwijs
(Komt voort uit partijprogramma pvdi)
Digitaal gevolgd onderwijs moet erkend en gestimuleerd worden. Voor de introductie van nieuwe mogelijkheden als gaming, groepsleren, het doorbreken van vak en leeftijdsgroepen, en het opnemen van aan ICT gebonden leerinhouden, moet het mogelijk zijn curricula, toetsen en examens aan te passen.
Punt 4. Meer voorlichting over gevaren internet
(Komt voort uit: Voorlichting internet - Werner van Poeyer - 16/07/03)
Ouderen dienen hun kinderen te behoeden voor de gevaren die internet met zich meebrengt. De overheid moet dit mogelijk maken door meer voorlichting over veilig internetgebruik aan ouders en op scholen.
Punt 5. Meer ict in lerarenopleidingen
(Komt voort uit: lerarenopleidingen - Piet van Schaick Zillesen - 21/07/03)
Fors investeren in scholing op het gebied van ICT-gebruik op docenten-opleidingen. Leraren weten vaak niet welke typen educatieve software er zijn. Bovendien ontbreekt het inzicht in de didactische funktie van de diverse typen educatieve software. Dit weten ze niet omdat dit tijdens hun opleiding onvoldoende wordt onderwezen.
Punt 6. Digitaal trapveldje binnen Kennisnet
(Komt voort uit: Digitale Trapveldjes - Harry Dubois - 16/07/03)
Het onderwijs is erbij gebaat dat er op Kennisnet virtuele ruimtes ontstaan waar docenten kunnen 'klooien' met ict. Denk daarbij aan bijvoorbeeld een CMS (Content Management Systeem) of een ELO (Electronische Leeromgeving). Het huidige Kennisnet laat die speelruimte niet toe en is te strak georganiseerd.
Punt 7. WAO-ers in dienstverband aan de slag met ICT
(Komt voort uit: Docent ICT - Simon J A Huisman - 15/07/03)
Werkwillige WAO-ers met een ict-achtergrond moeten zich makkelijk in dienstverband kunnen inzetten voor ict-projecten in het onderwijs. De regering moet dit mogelijk maken.
Punt 8. Laat scholen niet het wiel opnieuw uitvinden
(Komt voort uit: Laat scholen niet het wiel opnieuw uitvinden - Marc Kool - 16/07/03)
Docenten of ICT-coordinatoren die zich bezighouden met software-evaluatie, training en ondersteuning vinden steeds het wiel opnieuw uit. Een aangewezen instantie moet alle nederlandse educatieve software evalueren en oordelen over aansluiting van de software bij leermethodes.
Punt 9. Studenten inzetten voor onderwijssoftwareontwikkeling
De projectcoördinatoren van de verschillende hogescholen en universiteiten zouden op de open- source softwaremarkt opdrachten kunnen zoeken die bij hun studenten passen. Scholen krijgen zo gratis goede open-source software, en studenten zullen heel wat gemotiveerder zijn wanneer ze weten dat hun werk gewaardeerd wordt van wanneer zijn software ontwikkelen die toch nooit gebruikt zal worden. De overheid zou dit dan moeten stimuleren.
Punt 10. Delen van kennis
Universiteiten en hogescholen moeten hun kennis toegankelijk maken voor het brede publiek. De overheid kan dit organiseren door beleid te formuleren door de invoer van een Open Content licentie op alle informatie die universiteiten en hogescholen produceren.